Az interaktív tábla és tabletek

Nagyon örülünk, mert ennek a módszertani oldalnak a látogatottsága elérte a 150.000-et. Köszönjük szépen a látogatásokat, a Facebook posztokat, a véleményeket, melyeket emailes formában, illetve személyesen küldtetek nekünk.
Az iskolákba és más intézményekbe egyre több interaktív tábla kerül, célunk az volt, hogy segítsük a pedagógusok munkáját, hogy érdekes híreket írjunk, segítsünk tájékozódni abban a zavaros világban, amely e körül a viszonylag bonyolult eszköz körül létezik. A látogatottsági adatok fényében, úgy érezzük, ez sikerült. 

Sokan és sokszor kérdezték az elmúlt 5 esztendő során, hogy mire lehet jó az interaktív tábla irodalomórán. Számomra eddig sem volt kérdés, hogy a felhasználás módja és hatékonysága kizárólag a pedagóguson, és nem elsősorban a tantárgyon múlik, de nemrég újabb bizonyítékot is kaptam minderre. Az óra, melyet láttam, nem az interaktív táblától volt jó, viszont a táblahasználat szerves egészet alkotott az órával. No, ettől vált szenzációssá az egész. Semmi nem volt erőltetett, s szerintem nem csak mi, látogatók, hanem a diákok is élvezték a történteket.

Elérkeztünk sorozatunk befejező részéhez. A 3. részben némi ízelítőt kaphattunk az Ady Gimnázium matematika óráiból, majd olvashattunk egy kis önkritikát is. A záró fejezetben megtudhatjuk, hogy kulcsra kell-e zárni a termeket szünetben, olvashatunk pár gondolatot az "éjszakázásról" és némi számvetést is az eddig megtett útról...

A két véleményt továbbra is a betűk döntésével különböztettük meg.

A 2. részben már olvashattunk "az úton lét szépségeiről, a kezdeti sikerekről". Ennek folytatásaként a sorozat 3. részében némi ízelítőt kaphatunk az Ady Gimnázium matematika óráiból, majd olvashatunk egy kis önkritikát is.
A két véleményt továbbra is a betűk döntésével különböztettük meg.

Az előző részben Bea és Ági megosztották velünk az interaktív tábla használatuk kezdeti - néha még botladozó - lépéseit. A folytatásban olvashatunk terveikről, aggodalmaikról és első sikereikről is.

Viszonylag sok véleményt olvashattunk már az interneten arról, hogy ki hogyan kezdte az interaktív tábla használatát, és hol tart napjainkban.
Miért kuriózum mégis a következő cikksorozat?
Kónyáné Baracsi Bea matematikát és fizikát, Proksza Ágnes pedig etikát, filozófiát és magyart tanít, mindketten a XIII. kerületben, az Ady Gimnáziumban. Bea két különböző táblát is használ. Eltérő időben, eltérő helyen találkoztak először az interaktív táblával. Mégis arra kértem őket, írjanak együtt cikket.
A két véleményt a betűk döntésével különböztettük meg.
Íme az eredmény...